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Esta investigación pretende, a través de la aplicación del  INES (Índice Inclusivo para la Educación Superior),  realizar un análisis sobre las principales barreras con las que se enfrenta un estudiante de la sede  Iquique de  la Universidad santo Tomás que se encuentre en circunstancias de vulnerabilidad, y que también permita identificar las estrategias y buenas prácticas que se pueden generar para la eliminación de factores relacionados con la exclusión

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Main author information

PAOLA AHUMADA (Chile)
Universidad Santo Tomás (UST) (Chile) 4948
Profesora de Castellano, Magister en educación mención administración educacional, Magister en pedagogía en educación superior, diplomado en fomento lector infantil y juvenil Pontificia Universidad Católica de Chile, diplomado en evaluación educacional UMCE, diplomado en gestión en educación superior UST, diplomado en educación superior UST, Curso de consultores gestión y liderazgo educacional fundación Chile, pasantía “D.U.A e inclusión educativa” Universidad de Burgos, España. Actualmente cursando diplomada ética en investigación Pontificia Universidad Católica de Chile y doctorado en gestión y política en educación superior, UNTREF, Buenos Aires, Argentina. Tiene once años de experiencia en educación superior y secundaria, Coordinadora de Lenguaje y directora del programa Magister en educación mención gestión en directiva escolar en Universidad Santo Tomás sede Iquique. Secretaria comité de ética Macrozona Norte UST. Ha participado en múltiples congresos a nivel nacional e internacional. Además de asesorar proyectos de investigación internos respecto a la inclusión. Tiene publicaciones en revistas indexadas del área gestión y educación. Líneas de investigación han sido la inclusión escolar.
Scientific production

Co-authors information

Mónica Soto Contreras (Mexico) 10355
Scientific production

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Approved