Considerando el contenido de los Acuerdos de la Habana, este trabajo busca aportar sobre las nuevas condiciones que impactan a los Modelos Educativos Flexibles (MEF) que actualmente operan en el país, y cuáles son los nuevos desafíos didácticos y de gestión escolar que deberán abordar las instituciones educativas donde se los aplican para darle respuesta a las nuevas problemáticas que se desprenden de este proceso. Se exponen cuatro temas para el análisis: a) Curricularización del contexto, donde se indican elementos y procedimientos para la determinación e incorporación de mejores contenidos educacionales en el plan d estudios; b) Secuenciación y nuevas estrategias didácticas que se adaptan a la diversidad de la población que se reincorpora, lo que lleva aparejada la necesidad de crear nuevas formas de getsión de conocimientos como consecuencia del diálogo interdisciplinar (bajo la existencia de un objeto de estudio común) y las nuevas funciones del proceso de evaluación. c) La Articulación de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) con los MEF, vistos desde dos perspectivas: como reconocimiento del constructo de una memoria histórica que trascienden en las nuevas condiciones de los territorios que fueron golpeados por la violencia; y reconocimiento de unas prácticas administrativas, organizativas y de dirección escolar como mecanismos para una gestión participativa, incluyente y de cooperación solidaria; d) Conectividad y uso reflexivo de las Tics, como estrategia para superar metodologías pedagógicas tradicionales las cuales en la época actual resultan insuficientes y desarrollar las competencias digitales (CD) en en esta población.