O artigo discute aspectos levantados sobre os escritos atualmente direcionados aos professores dos anos iniciais da educação básica. Com fundamentação em Michel de Certeau([1984]1994,2001) e Roger Chartier(2001); focaliza  a materialidade de materiais impressos propostos no curso de Pedagogia da UNIVESP/UNESP. No cenário atual são   poucas as   pesquisas  que se preocupam com os processos de  significação ligados a morfologia, produção e de circulação desses materiais impressos. Este trabalho  origina-se de uma pesquisa documental com enfase sobre a materialidade dos materiais de leitura e escrita dirigida aos professores. No cerne da questão demonstra como a universidade tem cumprido com sua  função de formar professores face a um mundo globalizado e neoliberal. Os resultados da pesquisa apontam que o ato de apropriação da leitura dos alunos- professores do curso de Pedagogia da UNIVESP/UNESP foi mediado entre “dois mundos”, o mundo da universidade e dos conhecimentos teóricos-academicos e do outro lado  o mundo prático, das atividades ordinárias.Revelam ainda a  leitura e apropriação de materiais impressos feitos para serem  lidos/consumidos como processo de “caça furtiva” (Certeau([1984]1994,2001) ,  e de apreensão da profissão docente  no ambito da formação dos professores   que emana de dentro para fora na  dimensão do invisível(Bueno,2006).