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Essa proposta de formação tem como objetivo geral apresentar estratégias que auxiliem o professor em sua práxis desenvolvendo metodologias para que o processo ensino-aprendizagem se concretize na leitura e na compreensão leitora. Para que o aluno consiga decodificar, ter uma leitura fluente e compreender o conteúdo apresentado nesse texto, faz-se necessário trabalhar algumas estratégias e metodologias de ensino. As estratégias utilizadas para a efetivação desse trabalho serão apresentadas em dois momentos: no primeiro período, serão trabalhadas estratégias e metodologias para auxiliarem os professores com o processo de decodificação; no segundo instante serão apresentadas estratégias e metodologias para trabalhar a compreensão leitora seguindo os seguintes passos: 1º) Literalidade neste nível capta-se os conteúdos explícitos do texto; 2º) Retenção vem a ser a capacidade de captar e assimilar os conteúdos do texto; 3º) Organização neste nível são ordenados elementos vinculados que se dão no texto através da capacitação e estabelecimento de relações de hierarquização e generalização. A identificação dos personagens em ordem hierárquica e o reordenamento de uma sequência são também parte da organização; 4º) Inferência nela põe-se à prova a capacidade de descobrir aspectos implícitos no texto; 5º) Interpretação neste nível, se elabora um material distinto ao texto base, mas consequentemente ligado a ele; 6º) Avaliação neste nível surgem as formulações de juízos embasados na experiência e nos valores; 7º) Criação este nível coloca em jogo a criatividade. A leitura aduz o leitor a uma grande aquisição do conhecimento, pois é por meio dela que se adquire uma percepção ímpar do mundo. Além disso, propicia também uma contribuição no funcionamento e desenvolvimento do pensamento crítico, levando o leitor a questionar e avaliar o texto lido, dentro de um referencial próprio de seus conhecimentos, conceitos, valores e significações.
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