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Este trabajo se plantea como objetivo hacer un breve análisis acerca del problema epistemológico actual de las Neurociencias en relación a la educación; cuyo foco estará puesto en el marco ontológico y epistemológico con que los neurocientistas han intervenido sobre su idea de la aplicación en la educación. Además se presentarán algunas conceptualizaciones relevantes en relación a la temática en cuestión, que ayuden al análisis de la misma; se nombrarán algunos de los neuromitos que circulan en las aulas y finalmente se propondrá una relación posible entre las Neurociencias y la educación. “Las neurociencias pueden ocuparse del aprendizaje, incluso escolar, aunque respetando que un maestro puede enseñar cualquier disciplina en la escuela sin recurrir a las neurociencias, empezando por los números positivos y continuando con los negativos, por ejemplo” (Castorina, 2016: 35).

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Irma Velárdez (Argentina) 9057
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