En México, a partir del 2005 las escuelas normales pasaron a formar parte de la educación superior, por lo que se les transfirieron las políticas que desde 1984 fueron implementadas a las Instituciones de Educación Superior (IES). Los instrumentos que responden a dichas políticas y que atienden principalmente al desarrollo y mejoramiento de la planta docente son el Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP), Cuerpos Académicos (CA´s) y el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), mismos que han sido puestos en marcha paulatinamente desde el año 2006 en las escuelas normales. No obstante, las condiciones institucionales y de formación de los normalistas limitan y/o dificultan poder responder a las demandas de dichos programas. En este documento se presenta el análisis del avance que ha tenido la Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”, escuela emblemática del normalismo mexicano; mostrando cualitativamente los resultados obtenidos hasta el momento, y reflexionando acerca de la indefensión en que se encuentra dicha institución para lograr realmente los propósitos de los programas mencionados.