En la ponencia se presenta como resultado de una investigación[1] el andamiaje conceptual que sustenta la categoría Operación Didáctica, como un ejercicio teórico-metodológico que permite profundizar y teorizar sobre la naturaleza didáctica de la pedagogía; permite visualizar la articulación entre lo conceptual y la acción de los sujetos participantes en proceso de aprendizaje. Por tanto, sostenemos que incorporar al acervo curricular la Operación Didáctica como categoría teórico metodológica potencia el desarrollo de competencias didácticas en el ejercicio pedagógico, aumenta el sustento teórico en la formación de profesores y renueva el campo epistémico de adecuaciones curriculares en las carreras de pedagogía [1] Adjudicación del fondo DIUDA Regular 2018 de la Universidad de Atacama – Chile. Departamento de Educación Básica.