En este trabajo se presenta una experiencia longitudinal que empezó el curso pasado (2017/2018) en el CEIP Mare Nostrum, con alumnos/as de 3 años y que continua en la actualidad en el segundo curso de educación infantil de segundo ciclo. La experiencia consiste en mostrar como se ha fomentado la creatividad del alumnado, se han trabajo las emociones y su gestión, la resolución de problemas, la cooperación, el trabajo colaborativo y la capacidad de análisis y síntesis mediante la metodología del Trabajo por Proyectos, como por ejemplo el proyecto de la artista japonesa Yayoi Kusama, o “La oruga glotona”. En la experiencia se ha puesto en práctica una amplia pluralidad metodológica, la iniciación a la gamificación como técnica de aprendizaje y apoyo a la metodología por proyectos, siendo el principio educativo el juego, para la adquisición de conocimientos y destrezas. Para poner en práctica la citada experiencia se ha contado con la participación de familiares ajenos al aula, mediante grupos interactivos de aprendizaje, debido a que el centro en el que se ha trabajado es una Comunidad de Aprendizaje. Entre los objetivos generales planteados en dichas experiencias destacar la construcción de una imagen positiva de sí mismo, la portenciación de la autonomía, el desarrollo del lenguje y pensamiento lógico-matemático, la coordinación en el trabajo y el juego y la capacidad de expresión y representación mediante la realización de actividades plásticas, musicales, de expresión corporal… Los resultados obtenidos han sido positivos, ya que se ha evidenciado la ilusión y el interés, por parte del alumnado, de aprender y dar a conocer a otros compañeros y compañeras los trabajos realizados. También la iniciación a la gamificación ha sido muy positiva, dando lugar a repetirse los grupos interactivos cada quince días, debido a los beneficios que está aportando al alumnado.