La investigación titulada “La innovación en la Facultad de Educación. Desarrollos y perspectivas”, buscaba responder las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las concepciones que tienen los docentes sobre la innovación en el contexto de la Facultad de Educación? ¿Cuáles son las experiencias innovadoras, los factores asociados y las posibles tendencias en dichas experiencias desarrolladas al interior de la Facultad? Se trató de una investigación Cualitativa, de tipo exploratorio/descriptivo que hace uso de técnicas de recolección como la encuesta, la revisión documental y el análisis de contenido como herramienta de análisis de la información. La población estuvo constituida por los profesores vinculados de tiempo completo y por profesores con contratación tipo cátedra quienes voluntariamente respondieron la encuesta.Como resultados y conclusiones parciales se tienen: Respecto a las concepciones sobre innovar, aparecieron tres acepciones Crear, Cambiar y aportar. De igual forma, como parte de dichas concepciones, se identificaron en las respuestas de los docentes rutas hacia las cuales ellos afirman que está orientada la innovación, ellas son: la didáctica, lo curricular y la práctica. En función de la segunda pregunta, aparecieron dos concepciones asociadas a la Innovación educativa: la Macro relacionada con la educación en sentido amplio (social) y el sistema educativo, la Micro referida a las acciones de aula y a la didáctica. Con la tercera pregunta se identificaron algunas experiencias innovadoras que se agruparon en las siguientes líneas: Tic como apoyo didáctico, desarrollo del pensamiento y una postura crítica, las artes, el juego y el cuerpo como herramientas, la literatura y la escritura como estrategias, las experiencias que reconocen la diversidad sociocultural, las experiencias de práctica, investigación y posgrado, las experiencias que le apuestan al sujeto y al sentido de lo humano.