No se puede negar que actualmente la escuela vive en medio de una sociedad que se debate en medio de constantes y complejos cambios. El conocimiento se han posicionado como  un elemento vital y el uso o acceso a la información se configura como elemento fundante en la producción económica, social y subjetiva de los sujetos, al punto que estos procesos atraviesan todos los ámbitos de la vida. Hablar de inclusión, lleva a empezar por analizar como el no acceso a la educación va dejando excluidos a quienes no conocen los códigos mínimos para poder articularse en las dinámicas de mercado. Los cambios ocurridos en la producción de conocimiento y en las concepciones que ha venido adquiriendo el Estado han traído consigo modificaciones en las formas de contratación  y han generado un nuevo tipo de demandas a quienes deseen acceder al mercado laboral que en su mayoría son desconocidas por los no letrados e incluso por las personas con bajos niveles de capital social y cultural. El docente actual no puede negar la incidencia que tiene el contexto y las características propias de vida de cada persona que llega a las instituciones educativas ya que estos son elementos dinamizadores de la convivencia; especialmente entre docentes, estudiantes y la interacción de ambos.