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Con la Segunda Reforma Universitaria la interdisciplina es una cuestión de interrogante y desafío permanente. La Complejidad supone la necesidad de una postura interdisciplinaria que interpela epistemológicamente la fragmentación disciplinar que presentan los currículas bajo la lógica positivista.Para contribuir a la reflexión conceptual, en la Universidad de la República, se indaga en la implementación de los planes de estudios que incluyen a la interdisciplina en el contexto de flexibilidad curricular y se analiza la percepción y la experiencia de los docentes sobre la interdisciplina en la enseñanza de grado. Se analizaron los dos planes de estudios y se realizaron 83 encuestas a docentes de la Facultad de Información y Comunicación donde se ofrecen tres carreras que se constituyen interdisciplinariamente. Se presenta el resultado de la encuesta sobre la concepción de la interdisciplina, su inclusión en la enseñanza de grado y en el ejercicio profesional de la docencia en el marco de flexibilidad curricular. Algunos de ellos son: se concibe a la interdisciplina como la integración disciplinaria y trabajo conjunto; El 58,2%, entiende que la interdisciplina surge a partir de un objeto complejo y en menor medida como una metodología; El 55,4% están parcialmente de acuerdo con que es una capacidad del sujeto; Hacen referencia a la fragmentación disciplinaria un obstáculo y en la necesidad de abordajes integrados; Más del 50% se sienten interpelados a incluir a la interdisciplina en sus propuestas y el 85.5 % dicen hacerlo; El 66,3% han articulado conocimientos con otros espacios formativos y de ellos el 80% se centró en el espacio de trabajo conjunto, el 70,9% en la participación de diferentes disciplinas y el 67,3% en el reconocimiento de las distintas áreas disciplinares; El 67, 5% de los docentes identifica una relación entre la flexibilidad y la interdisciplina.

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Varenka Parentelli Lucas (Uruguay) 4348
Doctora en Ciencias de la Educación (UNLP, Arg.), Magíster en Enseñanza Universitaria (Udelar), Diplomada en Gestión Educativa (FLACSO, Arg.), Licenciada en Ciencias de la Comunicación (FIC-Udelar). Profesora Adjunta de la Facultad de Información y Comunicación (Grado y Posgrado) Prof. Agda (Coordinadora Académica) del Programa APEX de la Udelar. Investigadora activa en varias líneas de investigación relacionadas con la Enseñanza Superior, la Comunicación, la Información y la Interdisciplina. Integrante del Comité Editorial de la Revista IT del Programa APEX, Udelar.
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