Como surge la necesidad de implementar metodologías que contribuyan a la motivación, pero enfocadas a fomentar el aprendizaje y la compresión de los diferentes temas trabajados en química es indispensable que el docente implemente acciones innovadoras con el uso de nuevos recursos y estrategias didácticas que le permitan desarrollar el proceso de enseñanza–aprendizaje de sus alumnos en esta sociedad del conocimiento. (Clemente.2014). Se plantea una búsqueda de herramientas que ayuden a motivar y apoyar de una manera atractiva y dinámica lo trabajo en el aula, en este caso la Gamificación educativa es de gran ayuda ya que utiliza las metodologías del juego para incrementar la concentración, el esfuerzo y la motivación fundamentada en el reconocimiento, el logro, la competencia, la colaboración, la autoexpresión y todas las potencialidades educativas compartidas por las actividades lúdicas (Sánchez i Peris, 2015) En la ponencia se presentará el diseño y desarrollo de la estrategia didáctica basada en los elementos de la Gamificación con apoyo de simulaciones virtuales fortaleciendo así el aprendizaje y la comprensión de temas básicos de la química permitiendo que los estudiantes se acerquen a la química, pero a la vez se encuentren motivados de aprenderla. Esta estrategia se implementa con estudiantes entre 14 y 16 años de edad, del grado décimo (media secundaria) de una Institución Educativa Distrital de Bogotá, Colombia. La investigación se fundamenta en la ejecución de la Gamificación utilizando simulaciones virtuales pretendiendo brindar un panorama más amplio sobre diferentes herramientas que ayuden a motivar a los estudiantes en su aprendizaje de la química, para así contribuir en la comunidad educativa mostrando el impacto y la efectividad que tiene los elementos de Gamificación, pero con la ayuda de simuladores virtuales y como estos fortalezcan el aprendizaje específicamente en la química.