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Introducción En este artículo se pretende estudiar la aplicación de la didáctica en lafacilitación del derecho constitucional como una catedra universitaria, mostrando los aspectospositivos de hacer al estudiante un gestor de su propio aprendizaje, donde el profesor es una guíapara orientar al curso en el agotamiento del curriculum. La Metodología empleada se basa enuna revisión bibliográfica de aquellos textos que analicen el impacto de modelos didácticos endiversas áreas del conocimiento, especialmente en disciplinas jurídicas. Igualmente se expone unaexperiencia propia en la dirección de las clases de derecho constitucional mediadas por ladidáctica y actividades lúdicas. Resultados La enseñanza de derecho a menudo se torna rigurosao “ladrilluda” –como le llaman los estudiantes- debido a la cantidad de información que sepretende suministrar sin el incentivo y la pasión necesarios para que un grupo pueda disfrutar dela travesía de su aprendizaje, cuando la didáctica y la lúdica, como herramientas pedagógicaslogran cautivar la mente de los educandos, relacionándolos con la actualidad y propiciandoescenarios amigables del saber

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Jimena Cardona Cuervo (Colombia) 9746
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