El presente trabajo de investigación surge como resultado de la toma de conciencia de cómo hoy en día un considerable número de aprendizajes están adquiriendo un papel social y pedagógico importante, pero no por ello son tenidos en cuenta por la educación formal a la hora de elaborar los planes de estudio o materiales didácticos. Se trata de procesos de aprendizaje adquiridos mediante la exploración e interacción activa entre los usuarios de una comunidad social, donde se echa mano de las "habilidades blandas" para el logro satisfactorio de la supervivencia diaria, tanto interpersonal como laboral. Igualmente, el sistema educativo para la enseñanza de lenguas no parece estar preparado para reconocer y/o validar estas habilidades inherentes a cualquier comunidad lingüística con sus respectivos matices específicos —a las cuales se les han asignado conceptos novedosos como aprendizaje permanente, ubicuo o informal— pero que son esenciales para entender la nueva forma de educación y los nuevos valores de enseñanza, así como los nuevos estilos de aprendizaje que encuentran sus posibilidades ilimitadas con los avances tecnológicos y de la comunicación, que permiten la apertura a nuevos horizontes y formas de aprendizaje que deberían ser validadas igualmente en el currículum. Se realizará un estudio teórico basándonos en las fuentes bibliográficas existentes y un análisis práctico de manuales didácticos de algunas lenguas seleccionadas para nuestra investigación.