En este trabajo se presentan los resultados de un kit didáctico diseñado con el fin de contribuir a la apropiación del concepto de combinatoria en estudiantes de básica secundaria. La investigación se plantea como respuesta a los bajos resultados obtenidos por los estudiantes del grado noveno del Colegio Juan Pablo ll en las pruebas saber 2016, donde se evidencia que el 48% de los estudiantes no emplean métodos ni estrategias para calcular la probabilidad de eventos simples. Desde ésta perspectiva y atendiendo a lo planteado en los lineamientos curriculares de matemáticas por el Ministerio de Educación Nacional (Colombia), se consideró al juego, como una gran estrategia que contribuye al proceso enseñanza-aprendizaje. Para el diseño y construcción del kit, se tuvieron en cuenta procesos basados en la gamificación, como dinámica que permite aprender de forma entretenida y motivante. Se desarrollaron cuatro fases: La primera permitió identificar diferentes estrategias al momento de resolver un problema de combinatoria, estas sirvieron como guía para el diseño de actividades y componentes del kit. En la segunda fase se elaboró un prototipo, que permitió analizar las características que debe cumplir el kit didáctico con respecto al uso y diseño. La fase tres consistió en la elaboración de una cartilla, donde se encuentra el manual de instrucciones para estudiantes y el manual de aplicación para docentes. En la cuarta fase se evalúan y validan el kit y sus alcances pedagógicos.La implementación del kit en el proceso de enseñanza aprendizaje, permitió al estudiante acercarse al concepto de combinatoria por medio del descubrimiento en la medida que, conforme los estudiantes repitieron el juego o incrementaron el nivel de competencia, la identificación de los conceptos era intuitiva. Así mismo, las actividades de aprendizaje activo permitieron al estudiante encontrar técnicas de conteo utilizadas en el campo de la combinatoria.