La sociedad global actual ha supuesto un cambio de paradigma en la educación universitaria, que se refleja en la creación del Espacio Europeo de Educación Superior, donde se establece que el nuevo marco de enseñanza debe poner el acento en desarrollar las habilidades y competencias de los estudiantes que les permita enfrentarse a los desafíos de la vida contemporánea. Hay que formar estudiantes autónomos, participativos con flexibilidad cognoscitiva, pensamiento complejo, juicio crítico y reflexivo, que se conviertan en ciudadanos responsables, además de buenos profesionales, capaces de adaptarse y actuar de manera eficaz en la sociedad actual del conocimiento sometida a rápidos y profundos cambios. En este proyecto se usa una metodología activa que enfatiza la importancia de acción en el proceso donde el alumno tiene un rol activo en su aprendizaje, apareciendo el concepto basado en el construccionismo «aprender haciendo», «aprender a aprender», donde los alumnos diseñan sus propios proyectos, materiales, instrumentos de evaluación. Las cuestiones de investigación planteadas son:  ¿Qué percepciones tienen los estudiantes universitarios sobre la puesta en práctica de la autoevaluación, la evaluación entre iguales o la coevaluación?  ¿Qué beneficios y consecuencias consideran que tiene el uso de las diferentes modalidades participativas de evaluación?  ¿Qué percepciones manifiestan los estudiantes universitarios sobre el desempeño, formación o experiencia de los estudiantes en evaluación?  ¿Qué percepciones tienen los estudiantes sobre el proceso metodológico establecido?  ¿Existen diferencias en las evaluaciones expresadas por el profesorado y los estudiantes? Los resultados establecen que el uso de la evaluación participativa incrementa las conductas prosociales y la preocupación por el aprendizaje de los demás; mejora los procesos, productos de aprendizaje y la capacidad crítica para realizar juicios y evaluar; el desarrollo de competencias generales, ayudando a formar alumnos más autónomos y críticos, lo que supone un indudable valor formativo.