El marco pedagógico es la columna vertebral del trabajo académico de una institución educativa. El uso de marcos o modelos pedagógicos es el resultado histórico de un trabajo cíclico el cual inicia en las aulas de clases cuando los docentes van recopilando sus experiencias y las van enriqueciendo con investigación de tipo documental y por supuesto experimental, una vez determinados los casos y estrategias pedagógicas de éxito, se construye un modelo que obedece al contexto y a la ideología institucional, política y social. En la Universidad Hipócrates, se realiza un trabajo académico innovador, no obstante, carente de un modelo educativo propio que emane de la necesidad contextual del puerto, de los estudiantes, de los docentes y de la misma institución. Para aplicar un enfoque por competencias se necesita guiar el alcance de desempeños específicos mediante acciones que el docente detona en los estudiantes durante la apertura, desarrollo y cierre de un tema. Para ello es necesario que el docente se adhiera a un modelo educativo de tipo Humanista que le permita ver a sus a estudiantes e interactuar con ellos como individuos más que como grupo o clase. Junto con esto, un modelo pedagógico de tipo Humanista apela al uso, en conjunto, de teorías pedagógicas con el propósito de identificar las capacidades cognitivas de los estudiantes, sus habilidades y sus valores, y además de robustecerlas en desarrollo de desempeños disciplinares y genéricos. El presente trabajo explica el diseño y la implementación de un modelo pedagógico  propio de la universidad Hipócrates titulado “Humanista contextual por competencias” en el que se contemplan las corrientes y postulados del humanismo en conjunto con teorías pedagógicas aplicables a las actividades académicas de la universidad preparando a los estudiantes para hacer frente a todos los aspectos del contexto.