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Se presenta en esta comunicación la aplicación de distintas metodologías activas y su combinación con las Nuevas Tecnologías en la asignatura de Referentes Didácticos dentro del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria de la Universidad del País Vasco y se explica la evolución que ha sufrido el paulatino proceso de estas. La asignatura parte de un escenario basado en Aprendizaje Basado en Problemas (ABP-PBL) en el que se plantea al alumnado el reto de superar las Oposiciones a Profesor y para ello deben preparar una programación ajustada a lo exigido por la normativa del Gobierno Vasco en la cual deben integrar unidades didacticas con ABP, Aprendizaje Cooperativo y Aula Invertida. Para ello tienen que desarrollar distintos proyectos para desarrollar dichas programaciones en los que se trabaja de manera cooperativa en grupos de cuatro (se utilizan distintas técnicas como el Jigsaw, 1-2-4, Cabezas numeradas, Bola de nieve,...). Se trabaja dentro y fuera del aula, para ello se utiliza el modelo pedagógico del aula invertida (Flipped clasroom), parte de los contenidos teóricos se trabajan fuera y luego mediante la aplicación del Just in Time Teaching y el Peer Instruction se refuerzan en el aula, clarificando los conceptos y aplicándolo a los proyectos que se desarrollan en clase. Todas las secuencias didácticas están soportadas en la plataforma Moodle (egela), y se utilizan herramientas como socrative, edpuzzle, padlet, moodlecloud, glogster, wix,... Se aplica una evaluación de carácter formativo y continua, en donde se aplican herramientas como el check list, las escalas y rúbricas. Se aportan evidencias de los resultados obtenidos en el periodo 2010-2018 por medio de las encuestas de opinión dirigidas a los estudiantes y las calificaciones que estos obtienen en sus asignaturas. Los resultados obtenidos son muy satisfactorios, destacando los estudiantes que adquieren competencias muy importantes para su desarrollo profesional.

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Iker Ros Martínez de Lahidalga 1660
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