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El estudio presenta los resultados obtenidos en las primeras evaluaciones de aprendizajes logrados a partir de la implementación de una metodología innovadora en la docencia del curso de Economía Aplicada a la Gestión 1 en la Facultad de Gestión y Alta Dirección (FGAD). Este proyecto fue ganador del V Fondo Concursable para la Innovación de la Docencia Universitaria de la Pontificia Universidad Católica del Perú.   El principal objetivo del proyecto fue resolver el problema de la falta de involucramiento y motivación del estudiante en su propio aprendizaje. El alumno de gestión tiene la percepción de que el tema económico es un asunto difícil de entender y no relaciona los contenidos del curso con su carrera, a pesar de que estos son fundamentales para su formación. Esta percepción afecta su actitud y no permite aprovechar el potencial de sus cualidades y habilidades individuales para su desarrollo propio y el de sus compañeros.   La innovación planteada consiste en la incorporación de un juego de mesa que acompaña el desarrollo del curso y que permite al estudiante entender los conceptos abstractos, a través de la gamificación. De manera gradual, el estudiante interioriza los conceptos de la teoría económica a través del juego.  Al ser un motivador de la atención del estudiante, el juego permite una participación más activa y un mayor compromiso en el logro de resultados, provocando interacciones cognitivas y emocionales.   El prototipo de juego tiene dos tipos de retos: el entrenamiento a partir de la repetición del juego hasta el logro de un manejo adecuado de las herramientas económicas brindadas en clases; y, el descubrimiento de las conexiones entre la teoría y el entorno económico. La evaluación de los resultados de aprendizaje se realiza con indicadores de rendimiento académico y motivación, considerando un grupo de control

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Main author information

Neride Sotomarino Maturo 3054
Scientific production

Co-authors information

María Esparza Arana (Peru) 10522
Scientific production

Status:

Approved