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O trabalho objetivou analisar a gestão da aprendizagem dos alunos no Curso de Pós-graduação Lato Sensu em Educação, Pobreza e Desigualdade Social mediado por ambiente virtual de ensino aprendizagem – AVEA. A análise está centrada na avaliação e visão dos alunos/cursistas sobre as funcionalidades e ferramentas utilizadas no ambiente virtual que facilitaram ou obstaculizaram seu aprendizado. Esta será fundamentada nas ideias de estudiosos como Pierre Levy (1999), Fialho e Thomé (2015), Brito, Miranda e Thomé  (2017), entre outros.  A metodologia utilizada foi de investigação exploratória numa perspectiva de rede, levando em conta as respostas que deram ao questionário disponibilizado no index do ambiente para avaliação que estes fizeram do curso, no seu encerramento. Antes de levantarmos e organizarmos as questões e os dados do questionário houve uma sondagem sobre o perfil dos alunos/cursistas. Logo após, analisamos esses dados a partir das seguintes categorias: AVEA, espaço, tempo e aprendizagem. O propósito foi responder as seguintes questões: A utilização do AVEA foi uma mediação facilitadora na construção de um aprendizado significativo? As ferramentas disponibilizadas no ambiente virtual nas unidades de conteúdo atendeu aos requerimentos do seu processo individual de estudo e aprendizagem? A estratégia pedagógica utilizada no curso, com alguns encontros presenciais, foi importante para o aprendizado? Como resultados alcançados o público alvo da formação considerou positiva a mediação e as ferramentas utilizadas no AVEA em cada unidade de conteúdo, desenvolvida por módulos suficientes para apropriação dos conteúdos e desenvolvimento das atividades didáticas propostas como estratégia pedagógica e a importância dos momentos presenciais no decorrer do Curso.

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Keywords (use both uppercase and lowercase letters)

Main author information

Zeina Zeina (Brazil) 9105
Scientific production

Co-authors information

Maria Coelho (Brazil) 9242
Scientific production
Rosângela Barbosa (Brazil) 9267
Scientific production

Status:

Approved