O objetivo deste texto é identificar e analisar quais são os temas e enfoques teórico metodológicos discutidos nas produções que tratam do ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, e a formação continuada de seus professores. Para isso, foi realizado um levantamento dos trabalhos apresentados nos dois últimos eventos representativos da área, realizados no Brasil, sendo o Encontro Nacional de Educação Matemática- XII ENEM, e o Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática-VII SIPEM. Para seu desenvolvimento será utilizada a metodologia Estado do Conhecimento, assim como a pesquisa documental, para análise dos trabalhos. A categorização dos referenciais teóricos e metodologias utilizadas será feita sob a perspectiva da análise de conteúdo proposta por Bardin (2007), a partir da leitura dos trabalhos selecionados. Apoiando-nos em pesquisas de base e referenciais teóricos de pesquisas correlatas no que diz respeito ao ensino de Matemática, esperamos obter resultados que revelem nas pesquisas atuais indícios de professores pesquisadores que estejam comprometidos com a própria prática e o processo de ensino e aprendizagem de seus alunos.