De acuerdo con literatura existente, los factores que intervienen en la calidad del ambiente interior tienen una estrecha relación con el rendimiento tanto de alumnos como docentes dentro de las aulas de clases, entendiendo que, con una mejor calidad del ambiente interior, tenemos un mejor rendimiento. Aunque esto no es nuevo, difícilmente se pueden encontrar normas que regulen simultáneamente factores físicos (temperatura, humedad, calidad del aire, iluminación y ruido) que intervienen en la calidad del ambiente interior en México. Para esta investigación, se hizo el análisis de los factores antes mencionadas, tomando como caso de estudio la unidad de posgrado de la UNAM, para realizar mediciones en aulas de clase y poder comprender mejor la situación que están viviendo alumnos y docentes dentro de sus clases. Las mediciones se realizaron en horarios de clase, sin alterar la rutina que los usuarios realizan llevando un registro de las características observadas. Se utilizaron dos instrumentos de medición (HOBO) para las variables de iluminación, calidad del aire, temperatura y humedad; y un sonómetro para el ruido. Se colocaron al nivel de una mesa de trabajo en el centro del espacio. Se concluyó con una ficha de entrega vaciando los resultados, así como recomendaciones para mejorar el espacio y con esto, el rendimiento académico. Al finalizar esta investigación se observó que es difícil que un espacio cumpla con valores necesarios para una buena calidad del ambiente en la unidad de posgrado, debido a que desde la etapa de diseño no se hizo el debido estudio de factores que pueden llegar a intervenir dentro de las aulas. Debido a las condiciones que se presentan en las aulas, estamos teniendo una disminución en el rendimiento académico y falta de concentración, sin dejar de mencionar que sólo es una de las causas de ello.