En esta investigación doctoral, se estudian las praxeologías del formador de teatro en la Universidad. Se propone un modelo teórico explicativo, fundamentando en una perspectiva antropológica que considera el saber como una construcción histórica y social. El estudio propone, desde la investigación en didácticas específicas, unas categorías de saber emergentes en la formación teatral universitaria; se rinde cuenta de los objetos de saber construidos en la Licenciatura en artes escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional, de los contenidos desplegados, los formatos de actividad didáctica, las actividades, estrategias y gestos del formador y de los referenciales que les dan origen. Se caracterizan los sistemas praxeológicos y se proponen la emergencia de un nuevo campo de saber y un perfil profesional, como aporte a la didáctica del saber profesional del profesor de teatro.