Hoy en la educación superior ya no es necesario solo aprender de memoria, sino que el mercado hoy exige el manejo de múltiples habilidades. Es debido a esto que se hace necesario una revisión de los estilos de aprendizaje de los estudiantes para poder enfocar de manera correcta su enseñanza (Bahamón, Vianchá, Alarcón y Bohórquez 2012). Objetivo:, Identificar los estilos de aprendizaje predominantes en los estudiantes de la carrera de enfermería de una Universidad chilena. Metodología. La investigación se realizó a través de un estudio cuantitativo no experimental, de tipo transversal, sobre el análisis de los estilos de aprendizaje en los estudiantes de la carrera de enfermería. Los estilos de aprendizajes se midieron a través del Test de Estilos de Aprendizaje basado en el modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Ned Herrmann. La población fue de  302 estudiantes de enfermería, con un nivel de confianza de un 95%, y un margen de error de 4% nuestra muestra definitiva quedo constituida por 198 estudiantes. De las cuales 165 eran mujeres y 33 eran hombres Resultados:. La dominica cerebral de cuadrante en la muestra se da de la siguiente manera; El Cortical Izquierdo representa un 44% de la preferencia de las y los estudiantes, lo sigue el Límbico Izquierdo con un 28%, muy cerca de este el Cortical Derecho con 23% y finalmente el Límbico derecho con un 5% Conclusiones: Estos estudiantes poseen una dominancia simple cortical izquierda (CI), el cual se traduce en la necesidad de apoyarse en la teoría, dándole prioridad al contenido con clases argumentadas apoyada en hechos y pruebas, es considerado como un buen estudiante que va a la clase a aprender y tomar apuntes, que le cuesta aprender de experiencias informales y que requiere de una explicación teórica fundamentada antes de pasar a la práctica.