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Los estudiantes que quieren estudiar enseñanzas superiores en España tienen que superar, desde el 2017, la nueva evaluación que da acceso a la universidad (EVAU). Las tres pruebas comunes a todos los aspirantes españoles son la de Lengua Castellana y Literatura, Historia de España y Lengua Extranjera-Inglés. Sin embargo, su estructura, así como los bloques de contenidos que la configuran no es la misma en todo el territorio nacional. Es por ello que, el objetivo general de este estudio es analizar las tres pruebas en función de la comunidad autónoma que se aplique. Se trata de un estudio de tipo ex post-facto, englobado en un marco metodológico cualitativo y descriptivo. Utilizándose el curso 2016/2017 como referencia, se llevó a cabo un análisis de 51 pruebas (17 pruebas por cada materia), así como de los promedios del rendimiento obtenidos por comunidad autónoma. Los resultados arrojan diferencias sustanciales en la estructura, en los criterios de corrección y en los bloques de contenidos. Asimismo, se observan diferencias en los resultados promedios. A la vista de estos resultados, se hace necesaria una profunda reflexión sobre el diseño de pruebas homogéneas en todo el territorio nacional que cumplan con los objetivos establecidos en la normativa: objetivar y homogeneizar los resultados de los aspirantes. Como consecuencia, este estudio arroja importantes resultados que comprueban si las pruebas que se aplican en cada una de las comunidades autónomas responden al principio de estandarización y homogeneidad recogido en la normativa.

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Main author information

Judit Ruiz Lázaro 2116
Scientific production

Co-authors information

Coral González Barbera (Spain) 8862
Scientific production

Status:

Approved