Chile ha recibido inmigrantes por siglos, pero no ha sido sino hasta los últimos años donde la sociedad se ha dado cuenta acerca de este movimiento, debido a la llegada exponencial de un colectivo migratorio no hispanoparlante; los migrantes proveniente de Haití, quienes proporcionan una nueva configuración de la realidad lingüística y cultural en el país. Lo anterior, ha conducido a la búsqueda de estrategias que permitan establecer procesos comunicativos interculturales que faciliten la convivencia social, laboral y educativa entre las personas que coexisten en una sociedad multicultural. Esta presentación se focaliza en las estrategias didácticas aplicadas durante la implementación de un programa de adquisición de la lengua criollo haitiano basado en el trabajo colaborativo de los participantes, dirigido a un grupo de profesionales del área de la salud (29), quienes están en primera línea de contacto con los migrantes, en el momento en que éstos últimos requieren de atención médica. El programa se llevó a cabo durante 48 horas, dos encuentros semanales de cuatros horas cada uno, durante seis semanas. El objetivo era identificar aquellas estrategias didácticas que facilitaran el aprendizaje de la lengua meta y el conocimiento cultural a partir del cual se posicionan los migrantes de Haití. Para ello, se analizan cualitativamente seis entrevistas semiestructuradas que fueron aplicadas a seis aprendices, quienes participaron del programa y elegidos por conveniencia. Dicho análisis se lleva a cabo a través del sofware NVIVO10. Desde este análisis se desprende la importancia del establecimiento de grupos pequeños de trabajo, de la transformación de actividades diarias en actividades lúdicas y colaborativas, y la motivación entregada por quienes dirigían cada encuentro.