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El objetivo de este estudio fue identificar los estilos de enseñanza (EdE) frente a los estilos de aprendizaje (EdA) de los profesores que imparten clase en las 10 licenciaturas que ofrece Liceo Universidad Pedro de Gante (LUPG) campus Texcoco. Lo anterior se hace destacando que los contextos educativos permiten por medio de los EdE y EdA identificar la diversidad existente entre estos y el proceso cognitivo que desempeñan los profesores durante sus procesos de enseñanza y formación académica la cual puede ser contemplada a través estos estilos. La investigación fue un estudio de caso, descriptivo y correlacional. La población son profesores del LUPG. Se aplicaron instrumentos como CHAEA de Alonso-Honey-Gallego y el CEE de Martínez Geijo y datos socioacadémicos. Se analizaron los datos según los baremos de los autores y con estadísticos descriptivos, análisis de correlación y análisis de conglomerados. En los resultados se resalta la relación entre los cuatro EdE: Abierto, Formal, Estructurado y Funcional relacionados con los EdA identificados: Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático. En las conclusiones se resalta que los datos sirven para la propuesta de formación docente y capacitación dentro del proyecto académico y de gestión a nivel licenciatura de los profesores de LUPG.
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