La incorporación de los estilos de aprendizaje como una herramienta para identificar estrategias de enseñanza en el aula mediadas por TIC se constituye en el objetivo de la investigación. Al hablar de estilo de aprendizaje, se hace referencia a la manera que cada persona emplea para aprender; esta manera implica la utilización de método o estrategia que le facilita el aprendizaje, como es el escribir, el observar o el escuchar (Acosta, 2016). Se abordó una primera fase mediante la aplicación de un cuestionario a los estudiantes sobre estilos de aprendizaje de Caderros. El resultado permitió evidenciar los estilos de aprendizaje en las categorías: visual, auditivo y táctil. En la segunda fase, se realizó un enfoque exploratorio desde la indagación sobre las tecnologías de la información y la comunicación - TIC y estrategias didácticas activas, relacionadas con los estilos de aprendizaje identificados. Los resultados de la investigación establecieron para cada estilo de aprendizaje, la acción para potenciarlo y la estrategia didáctica activa mediada por TIC. Desde los estilos de aprendizaje identificados se encuentran: (a) visual (mapas mentales, redes sociales,...); (b) auditivo (diálogos, software educativos…); (c) táctil (manipular materiales, dibujar...). Los estilos se articularon con estrategias TIC, como: la gamificación y el aula invertida. La gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional. De igual forma, el aula invertida es un modelo que tiene un eje central que es el estudiante, por otra parte, el docente debe ser quien selecciona el tema  (Silva, 2018).En conclusión se puede evidenciar como la sociedad actual ha presentado grandes cambios derivados de la aparición de las TIC, tal como lo relatan diferentes estudios (Cabero, 2001) y es evidente la necesidad de la incorporación con los estilos de aprendizaje, tal como lo afirman Torres y Redondo (2004).