El modelo de Aprendizajes Iterativos Complejos y Sintéticos (MAICS) es un conjunto de principios para el diseño de programas educativos que se edifican por iteraciones de una didáctica o producto eje. Genera un proceso de detonación de saberes necesarios que deriva en investigación libre, en documentación o repositorio de evidencias, en conclusiones iterativas y en un cada vez mas nutrido producto, proyecto o resultado que idealmente ha de tener un impacto social, ya sea por su difusión o uso.  La investigación se ejecuta tanto en nado superficial como en nado profundo, metáforas para distinguir la aquella general, de otra específica con mayor profundidad. Es requisito que el programa sea vinculante con la realidad para generar análisis multifactoriales y complejos. MAICS promueve y facilita la evaluación del desarrollo de competencias enfocándose en procesos en donde la documentación y demás evidencias iterativas cobran especial relevancia ya que permiten la observación y comparación para identificar aprendizajes ganados y oportunidades de crecimiento. Se ha aplicado MAICS al diseño de: (a) una asignatura de Ética Profesional en el Tecnológico de Monterrey, (b) once asignaturas para el programa de Abogado de la Universidad de Guadalajara (UDG) y (c) cuatro pruebas piloto de tutorías académicas para cuatro disciplinas (Abogado, Trabajo Social, Administración y Agronegocios), también de UDG; ambas universidades mexicanas, una privada y otra pública. Los diseños (a) y (c) se implementaron al 100% en poblaciones de unos 120 y 40 estudiantes. El proyecto (b) ha avanzado 27% (tres unidades) en una población de unos 3mil estudiantes; al final habrá incidido en unos 10mil. Su evaluación está en curso. En 2019 se proyectan nuevos diseños en tutorías y asignaturas (UDG) así como aplicaciones en niveles distintos al universitario, como en educación básica. MAICS requiere de iteratividad para mostrar todo su potencial; es un modelo en desarrollo.