Este trabajo propone una estrategia metodológica basada en el diseño e implementación de objetos fiscos de aprendizaje, a través de juegos de mesa y de espacios deportivos, usada como herramienta pedagógica para fortalecer las habilidades en el cálculo mental y fortalecimiento en los ejes temáticos del algebra. Lo anterior, responde a un estudio realizado en los estudiantes de los grados octavos y novenos, donde claramente se evidencia el bajo interés por aprender las matemáticas, que conllevan a los bajos resultados obtenidos en sus calificaciones y afectan los cursos futuros. Desde esta perspectiva, se plantea la creación de una unidad didáctica que motiva a los estudiantes a aprender matemáticas jugando, además de incentivar el trabajo cooperativo. El trabajo se desarrolló en tres etapas: La primera tiene que ver con la presentación del material y la estrategia planteada; La segunda, la aplicación y evaluación continua del fortalecimiento de los cálculos mentales de matemáticas orientados a la solución de talleres que permitan la conceptualización de operaciones básicas de matemáticas y la tercera, la realización de olimpiadas de juegos matemáticos. Los juegos diseñados para esta estrategia se llamaron: 1. El domino de números enteros, el cual consta de 67 fichas; 2. El caballero de las matemáticas que permite desarrollar habilidades en operaciones con números enteros y la factorización; 3. El stop del triángulo de pascal, donde desarrollan habilidades de desarrollo del campo visual y los cálculos en la potenciación. Uno de los principales resultados de esta estrategia fue integrar a los estudiantes para realizar un trabajo en equipo y general un aprendizaje entre pares, se evidencio que un 98% de los estudiantes participo activamente de las actividades, sin ninguna resistencia a los procesos matemáticos y que además un 90% de los estudiantes mejoro sus conocimientos en el manejo de operaciones y cálculos matemáticos.