Autonomía, es controlar uno mismo sus acciones, actuar en libertad. Erikson (1986) menciona a la autonomía como elemento en la formación de la personalidad de los individuos, marcando el comienzo de la conciencia y la confianza en sí mismo; si esta etapa no es superada, luego no se tendrá confianza en las propias habilidades y capacidades durante la vida, en otras palabras: la autonomía es la síntesis que determina el comportamiento en diferentes situaciones escolares, familiares o sociales a lo largo de la vida … y posibilita que el individuo tome decisiones y resuelva de forma activa los requerimientos y las exigencias con que se encuentra, basándose en el análisis de la realidad y de los factores que la determinan (Comellas, 2001, 18). Es importante definir si la parte técnica del trabajo l necesita mayor autonomía o es la orientación ideológica que conlleva la pérdida de control y sentido sobre el trabajo realizado. Se necesita una autonomía relativa que no se circunscriba a una gran libertad de acción sólo dentro del aula, condicionada por políticas  de uniformidad del currículo, por contextos punitivos o por carencia de formación permanente. Si se niega los elementos que conforman la identidad profesional se afectando la visión integracionista  del proceso de enseñanza y aprendizaje . En el contexto universitario, la autonomía docente se concretaría en la aplicación del curriculum y el “manejo” de los alumnos en el aula;. Este trabajo  tiene como objetivo explicar como el docente ejerce la autonomía dentro del aula.  Recurriendo a las preguntas del ¿Como ejerce la autonomía en el aula?  ¿Si  tiene libertad de ejercerla ?. Se utilizaron como técnicas de investigación cuestionarios y entrevistas a 15 profesores de la Universidad de Matanzas Cuba. Está basado en el paradigma cualitativo de carácter descriptivo.