La Investigación que se realizo es de tipo descriptiva no experimental, el cual se ejecuto en alumnos de secundaria específicamente en alumnos de Tercer año del nivel de secundaria. Y tuvo como propósito determinar el efecto que tiene en los estudiantes la utilización de manera integrada el ABP con el Aprendizaje Cooperativo como estrategia didáctica de la enseñanza y aprendizaje de la química.El aprendizaje basado en problemas arranca con la presentación de un problema para el que lo alumnos tienen que encontrar respuesta. Este inicio moviliza el proceso hacia la identificación de las necesidades de aprendizaje que suscita la búsqueda de una respuesta adecuada. El acceso a la información necesaria y la vuelta al problema cierran el proceso, un proceso que se desarrolla en grupo, de forma autónoma y con la guía del profesor en la búsqueda, comprensión e integración de los conceptos básicos de la asignatura.Es importante señalar que el objetivo no se centra en resolver el problema, sino en que sea utilizado como base para identificar los temas de aprendizaje para su estudio de manera independiente o grupal, es decir, el problema sirve como detonador para que los alumnos cubran los objetivos de aprendizaje del curso.Desarrolla en el alumno un importante número de actitudes, habilidades y valores. Logra que el estudiante logre destrezas considerables en el campo de la comunicación, en la búsqueda y selección de los recursos bibliográficos, en el análisis de la información, habilidades en suma, en el ámbito del pensamiento crítico, reflexivo, imaginativo y sensitivo.