Se pretende diseñar un modelo que dé cuenta de la relación existente entre las mediciones monetarias y no monetarias asociadas a la educación con las mediciones referentes al desarrollo económico, para Colombia y países de la OCDE, en el periodo 1998-2018, empezando por las aproximaciones teóricas que han permitido delimitar el marco de los conceptos y las relaciones, pasando por los antecedentes sobre la relación Educación-desarrollo económico: el capital humano, el credencialismo, las sociedades de aprendizaje, algunas concepciones sobre el desarrollo económico e ideas recientes sobre la estrategia de modelación para identificar lo que es de interés para proponer qué tipo de relación (si existe) es posible encontrar entre la educación y el desarrollo económico. Dada la dificultad en encontrar una medición adecuada de la educación que trascienda la titulación o los años de escolaridad, así como del desarrollo económico, que trascienda el crecimiento de la riqueza, del PIB, de los niveles de producción o el alcance de coberturas, en salud y en atención a necesidades básicas, se considerará que se trata de variables latentes cuyos valores son, en realidad, no observables de manera directa y por lo tanto se podrían identificar, mediante una aproximación estructural y se intentará identificar qué supuestos de relaciones, funcionales o no, se podrían dar entre ellas, dados los avances teóricos en el tema.