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En el proceso educativo generar nuevas pedagogías didácticas es esencial, para el desarrollo de un aprendizaje significativo de las personas. La pedagogía del asombro o modelo educativo Reggio Emilia concibe al niño como un ser autónomo lleno de potencialidades, capaz de crear y construir un aprendizaje significativo; a través de espacios en donde pueda desarrollarse con libertad.Según López (2011), este enfoque educativo rompe “con la educación tradicional, ya que los principios en los que se basa hacen sea un modelo educativo innovador; estos son: la escucha que permite que el niño exprese de diferentes maneras su sentir y su pensar, los proyectos que hacen que el niño construya su propio aprendizaje, la observación y por último la documentación que cumple un rol importante pues a través de ella se evidencia la evolución del proceso de enseñanza - aprendizaje” (p.10).En tal sentido, se considera importante aplicar la pedagogía del asombro Reggio Emilia dentro de la colonia vacacional organizada por la UNAE, con motivo de generar un espacio de experimentación que permita tanto a los investigadores como a los niños analizar la eficacia de la misma y tomarla como referente para su implementación en la práctica educativa. Teniendo en cuenta que: “se debe permitir que los niños experimenten, descubran, realicen interacciones personales, adquieran nuevos aprendizajes y nuevas experiencias” (Calderón, Calle, 2018).La presente investigación surge a partir de las experiencias obtenidas durante el desarrollo de las prácticas preprofesionales realizadas en diferentes instituciones de las ciudades de Cuenca y Azogues. En las cuales se han identificado algunas problemáticas asociadas a la implementación de una pedagogía que aporte al aprendizaje significativo de los estudiantes.

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Main author information

Paola Margarita Calderón Solís 3193
Scientific production

Co-authors information

Héctor Jacinto Loja Tacuri 1580
Scientific production

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Approved