O presente trabalho decorre de uma pesquisa mais ampla que tem por objetivo geral analisar a educação desenvolvida em escolas inovadoras na Contemporaneidade, especialmente, investigar os processos de ensinar e aprender em tais escolas. Neste trabalho vamos nos deter em analisar as possibilidades e desafios das metodologias ativas, que pressupõem o protagonismo discente e o foco nas aprendizagens.   O material de análise foi composto por oito documentários que apresentam escolas inovadoras da América Latina. Os documentários fazem parte da Série Destino Educação: Escolas Inovadoras, do Canal Futura e estão disponíveis na plataforma Futura Play e são apresentados no Canal Futura da televisão aberta do Brasil. A metodologia utilizada baseia-se na “metodologia das molduras”, de Suzana Kilpp e consiste em agrupar e dissecar imagens de acordo com recorrências de estilos e, no caso desta pesquisa, de discursos. Utilizou-se das teorizações sobre metodologias ativas e estudos sobre inovação e tradição, tais como os desenvolvidos pelos pesquisadores: Gert Biesta, Jorge Larrosa; Jan Masschelein, Maarten Simons, Gilles Lipovetski e Mariano Narodowski. Analiticamente aponta-se que as escolas tendem a buscar, discursivamente, um afastamento das práticas de educação tradicionais e as metodologias ativas são parte dessa tentativa de afastamento.  Ao pensarmos com Margareth Mead e Hannah Arendt sobre mudanças na sociedade, na escola e na necessidade da formação humana, argumentamos que as metodologias ativas atendem a um propósito de individualização e personalização de ensino e aprendizagem desejado nas escolas inovadoras, porém sua exacerbação no ambiente escolar pode produzir um esmaecimento do que é considerado conhecimento escolar. No entanto, é impossível desconsiderar a cultura contemporânea que nos constitui e que estimula processos de interação espaço-temporais complexos e diversificados. Portanto, nosso olhar centra-se nas possibilidades de aproveitar a potência inovadora produzida nestas escolas, potencializando a dimensão social e coletiva da produção dos conhecimentos.