En la sociedad del conocimiento y de la información, las instituciones superiores tratan de adaptar su oferta formativa a un alumnado con inquietudes por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación que les capacite para un desarrollo profesional adecuado. Es por tanto fundamental para nosotros como docentes, valorar si tanto los conocimientos como las actitudes del alumnado, se correlacionan positivamente con las emociones producidas frente al desarrollo de un postgrado en modalidad online que nos ayude a confirmar que el proceso de enseñanza/aprendizaje se está gestionando de forma eficaz. Nuestro estudio se realizó en el Máster Universitario de Investigación en Formación del Profesorado y TIC de la Universidad de Extremadura. Los resultados mostraron que existe una correlación positiva entre el conocimiento de herramientas y recursos TIC y la competencia digital, al igual que ocurre con las emociones hacia los elementos de la plataforma virtual, con las tareas ofrecidas por el profesorado y las emociones específicas hacia las tareas realizadas.