A disciplina de Física está presente no ciclo básico em diferentes cursos de Ciências Exatas com o propósito de oferecer fundamentação para outras disciplinas, profissionalizantes ou específicas, no Ensino Superior. A falta de retenção do conteúdo pode impactar na formação e/ou na permanência do discente no Ensino Superior. Por isso, o objetivo do presente estudo é o de promover um acompanhamento das atividades discentes e, ao mesmo tempo, realizar a avaliação de forma continuada. A fim de tornar o processo escalável, é necessário fazer uso de recursos tecnológicos capazes de gerar relatórios ao docente no menor prazo possível e ao mesmo tempo fornecer feedback ao discente, para que este compreenda os equívocos e atue na correção destes, o que lhe dá autonomia no processo de aprendizagem. Participaram desse estudo 67 alunos, todos regularmente matriculados na disciplina de Física II do curso de Engenharia Agronômica. Ao longo da disciplina o docente promoveu estudos dirigidos ao indicar material de estudos de forma antecipada para os discentes e disponibilizou simulados online com acesso individual. Periodicamente o docente aplicou em sala testes com mesmo nível de dificuldade dos conteúdos dos simulados online e forneceu feedback imediato ao empregar reconhecimento de imagem no gabarito do aluno. Ao final da disciplina os estudantes responderam um questionário sobre as impressões da disciplina, neste os discentes relevam quais conteúdos acreditam ter assimilado e quais competências foram desenvolvidas em uma lista com todas as competências profissionais pleiteadas na Programa Pedagógico do Curso, as respostas concordam com os presentes no Programa de Ensino da disciplina, revelando os objetivos propostos foram cumpridos por meio da metodologia empregada. Além disso, os conteúdos que os estudantes afirmam ter assimilado correspondem aos questionários respondidos mais de uma vez pelo mesmo aluno, fato que também denota eficácia do método utilizado.