La investigación realizada consiste en un estudio documental acerca del desarrollo de las funciones ejecutivas (FE) y las demandas cognitivas que implican las estrategias de lenguaje más frecuentes ejecutadas en las aulas de educación infantil (EI). El objetivo es caracterizar, mediante el análisis de tareas, las pruebas frecuentes de evaluación de FE en EI y su relación con estrategias recurrentes implementadas en aula para el desarrollo del lenguaje. Se llevaron a cabo dos fases analíticas: la fase de sistematización de las investigaciones más relevantes en el área, sus metodologías y tareas de evaluación, y la fase de análisis de tareas de las principales pruebas utilizadas para evaluar las FE en niños pertenecientes a la EI y de las estrategias definidas como relevantes en las aulas. Se realiza una propuesta de proyección teórica de la demanda de FE de las actividades de aula y sus implicancias en las prácticas docentes.