Na atualidade, temos várias pesquisas que tratam do sofrimento e adoecimento do trabalhador, estabelecendo uma relação entre trabalho e saúde/doença mental. Esse adoecimento tem ocorrido também nas instituições escolares, entre elas as universidades, constituindo-se em uma demanda para a Psicologia Escolar e Educacional. Considerando estes aspectos, o objetivo desta exposição é apresentar alguns dados de pesquisas realizadas sobre adoecimento do professor universitário, tomando como referência a Psicologia Histórico-Cultural. Nesta perspectiva teórica utilizamos, principalmente, conceitos sobre o sentido ontológico do trabalho, motivo, sentido e significado, a partir dos estudos realizados por Leontiev. A metodologia utilizada foi a pesquisa documental sobre afastamento de professores, devido a problemas de saúde, em uma universidade pública da região sul do Brasil, em um período de cinco anos.  Como resultado constatamos que entre os anos de 2013 a 2017 a porcentagem de professores afastados por motivos de doença subiu de 4% para 10%, em relação da quantidade total de docentes. Uma das principais causas do afastamento é o adoecimento psíquico. No ano de 2013, por exemplo, 17% dos afastamentos de docentes foram justificados com diagnósticos de “Transtornos Mentais e Comportamentais” de acordo com o CID-10 (Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados com a Saúde); no ano de 2014, a porcentagem atingiu 25%. Concluindo constatamos que a precarização do trabalho do professor, seguindo a lógica do mercado, no capitalismo, tem contribuído para o adoecimento do profissional, interferindo na constituição da sua personalidade e no significado e sentido dados á sua prática,  provocando alienação e sofrimento. Compreendemos que é necessário que a psicologia analise essa problemática em sua totalidade, considerando o contexto histórico e social no qual o docente se encontra, buscando contribuir com ações coletivas que possam auxiliar professores e alunos no processo de socialização e apropriação dos conhecimentos científicos.