En esta ponencia se pretende compartir el proceso de una investigación educativa/performática llevada a cabo en contextos de formación de maestros de un curso de la Licenciatura en Educación Física y Licenciatura en Danza de la Universidad de Antioquia. Como punto de partida, la investigación intenta hacer visible las forma en que las instituciones educativas en general han sido cunas de la normalidad y su hegemonía, a partir de allí, es entrenado el género como categoría dada y fija, especialmente con la mediación del cuerpo. El maestro/maestra juega un papel importante en la promulgación y vigilancia de dicho control. Sus gestos, su discurso y sus acciones, influyen en que se normalice un modo de sujeto o incluso se desvanezca la presencia de un otro que además también está en continuo cambio, a tal punto que se cuestiona y oprime lo extraño, lo raro; incluso, se normaliza su propio modo de actuar, pensar, sentir, y en general sus modos de ser maestro, los cuales aportan al fortalecimiento de los imaginarios y las demandas de la sociedad en la cual está inscrito. En esta presentación se busca mostrar cómo a través de talleres performáticos, la participación observante y corporrelatos, se ha ensayado formas posibles de hacer tránsitos desde prácticas de re-existencia de género de un maestro para sentipensar el acto educativo, donde sea posible, desde el cuerpo, construir modos de enseñanza atenta, emancipadora, re-creadora, donde el maestro se reconozca así mismo y a sus estudiantes en estado de tránsito como sujetos singulares y múltiples.