O presente artigo propõe uma reflexão sobre o tema Inclusão na escola regular de ensino privado. O direito constituído da pessoa com deficiência à educação em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida referenciado na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) é assegurado nas instituições de ensino regular. Às instituições privadas, de qualquer nível e modalidade de ensino, o poder público aplica obrigatoriamente o que está disposto às instituições públicas, sendo vedada a cobrança de valores adicionais de qualquer natureza em suas mensalidades, anuidades e matrículas no cumprimento das determinações. Os objetivos desse estudo fundamentaram-se em revisar marcos histórico e normativos da Educação Especial, mapear os estudantes com necessidades educativas especiais de uma instituição de ensino regular privado e refletir os principais desafios para o ensino privado instituir-se como sistema educacional inclusivo. O estudo compreendeu levantamento de dados quanti-qualitativos através de entrevista estruturada e análises que apresentam pressupostos qualitativos, como majoritários. Ao analisar e refletir os dados constatou-se que os desafios a serem superados estão para além da garantia do acesso e permanência dos estudantes, à escola. Perpassam aspectos pedagógicos-administrativos relacionados à aprendizagem e participação desses estudantes no contexto escolar, como a formação continuada dos profissionais da educação, a (re)adequação de metodologias, recursos e estratégias na perspectiva da Educação Inclusiva e a institucionalização do Atendimento Educacional Especializado (AEE) nas escolas regulares de ensino privado.