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No decorrer da história, a pessoa com deficiência passou por variadas posições, dentro da sociedade. A sociedade hoje está vivendo um momento em que o sujeito com deficiência, que passou pelo período de exclusão e de segregação, está tendo a possibilidade de ser visto como parte da sociedade, sendo integrado e incluído, de alguma forma, neste espaço. A legislação, no decorrer da história sofreu inúmeras modificações para dar conta destes sujeitos enquanto parte da sociedade. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, trouxe consigo, uma rede de atuação, através de Sala de Recursos Multifuncionais e Monitores da Inclusão, que tendem proporcionar uma rede de apoio para contemplar estes alunos na rede regular de ensino. Esta pesquisa foi realizada através de um estudo de caso e teve o enfoque qualitativo. Os dados foram analisados através da análise de triangulação de métodos: legislação nacional, documentos e dados da instituição de ensino e questionários dos agentes envolvidos na gestão da educação inclusiva, da Escola de Aplicação. A partir deste tema tão relevante no cenário educacional atual, refletimos sobre a legislação, a formação do professor do ensino regular, do profissional da sala de recursos e dos monitores, buscando analisar o quanto estas corroboram para a gestão de uma sala de aula inclusiva? Finalizamos problematizando: as leis determinam o comportamento, o rumo a seguir, mas não mudam a crença e o desejo que leva à mudança ou à aceitação de um novo paradigma. Nesse sentido, a inclusão não cabe somente no campo da lei. Esse olhar de desejo pela mudança, pela inclusão de todas as pessoas na educação e na sociedade, precisa perpassar todos os níveis da gestão.
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