Se busca evaluar el efecto en violencia escolar percibida de la implementación de un proyecto de mediación de conflictos. Se lleva a cabo el entrenamiento de mediadores mediante b-learning y desarrollo de jornadas de mediación escolar de pares. Se desarrolla un cuasi-experimento, donde se compara la intervención de mediación, con una segunda intervención mediante talleres lúdico-pedagógicos, así como con un grupo control donde no se realizó intervención; todos los participantes pertenecen a secundaria de una institución educativa de Valledupar, Colombia. La prueba estadística t de student demuestra una reducción significativa de la percepción de violencia escolar solamente en el grupo donde se desarrolló el proceso de mediación escolar; así mismo, se encontró que la mediación tuvo efectos diferenciales en las dimensiones de violencia verbal entre pares, violencia físcia y amenaza, excluión social y disrupción en el aula. Se discute sobre la pertinencia de la implementación masiva de mediación de conflictos en escenarios escolares locales, dada la propensión a la violencia escolar relacionada con violencia social y estructural, así como la necesidad de evaluar objetivamente los resultados de este tipo de intervenciones.