Numeria surge como respuesta a una problemática identificada en la transición de la educación básica secundaria (colegios, escuelas) a la educación superior (universidad) donde se evidencia la falta de significado en el aprendizaje tradicional causada por la enseñanza desde la memorización y repetición de fórmulas, carentes muchas veces de sentido y aplicación para quienes las aprenden.Se parte de que los estudiante ya han adquirido previamente las nociones básicas de matemáticas, pero emplearlas con pericia requiere poner este conocimiento en contexto, dando sentido y significado a cada proceso.Para promover la apropiación y contextualización de los de estos contenidos, se plantea una cartilla con realidad aumentada que narra situaciones cotidianas dentro del campus universitario. Éste enfoque pedagógico desde la experiencia, pretende enfrentar al estudiante con situaciones problema orientadas hacia las vivencias de su disciplina académica.Este trabajo se construye desde el “aprendizaje significativo” y el diseño centrado en el usuario, con los cuales se busca desde la empatía, comprender mejor las necesidades y perspectivas de quienes se quiere acompañar en el uso de nuevas herramientas y entornos pedagógicos que refuercen los procesos de aprendizaje mencionados y además faciliten su adaptación al entorno universitario.Es así como se propone un complemento pedagógico enfocado en el aprendizaje autónomo, recogiendo pre-conceptos que encuentran sentido en una metáfora: recorrer el campus universitario identificando lugares y actividades donde las matemáticas ganan significado. Con una narrativa amigable desarrollada en conjunto entre pedagogos, matemáticos y diseñadores, se retoma el componente teórico de la asignatura y se re-interpreta como hilo conductor. Es en éste escenario dónde se vinculan elementos de inmersión invitando al estudiante a descubrir la importancia de los conceptos matemáticos en diversos entornos académicos y profesionales.