La concepción y los usos del libro tradicional impreso han cambiado radicalmente en las últimas décadas. Existe suficiente evidencia empírica de estudios sobre las posibilidades, ventajas y aplicaciones digitales del denominado libro electrónico o ebook, pero a la luz de estos hechos, una reformulación del concepto del libro moderno ha cobrando importancia y continúa ocupando un lugar relevante en los contextos y debates académicos. El presente artículo aporta una concepción (también debatible) acerca del libro electrónico basado en la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y sus implicaciones en el campo educativo. La acepción conceptual que se ha dado a esta propuesta es la de Libros Virtuales Educativos, cuyo acrónimo deriva en la palabra LIVRE (vocablo que en lengua francófona significa Libro). Con la evidencia de una serie de ejemplos pragmáticos, se vuelve a formular la cuestión recurrente para definir lo que ahora se entiende o debería entenderse por libro, en un contexto digital o virtual y para fines educativos. Posterior a la definición sugerida, se elabora un análisis crítico sobre la iniciativa de los contenidos y libros digitales que provee la organización Santillana Educación para el contexto Lationoamericano con su iniciativa desarrollada y denominada Sistema UNOi. Al cabo de los ejemplos compartidos y el análisis realizado, se llega a la conclusión de que existe suficiente evidencia para reconceptualizar las nociones y concepciones acerca del Libro en sus dimensiones comunicativas, interactivas, digitales, y como instrumento idóneo para la preservación de la cultura en conjunción con sus respectivas implicaciones presentes y futuras. Finalmente, se sugieren un conjunto de lineamientos, recomendaciones y herramientas para la creación de Libros Virtuales Educativos como materiales digitales y didácticos creativos que permitan avanzar en el desarrollo de contenidos dentro del campo de estudio vigente relativo a los libros electrónicos o ebooks.