En Colombia del siglo XXI se presentan grandes retos para la participación de las comunidades en los procesos nacionales, regionales y locales encaminados a la consolidación de un desarrollo sostenible que garantice la inclusión, la equidad y la justicia social.La concreción de estrategias de desarrollo sostenible demanda profesionales competentes en la formulación, ejecución y evaluación de proyectos en las diversas áreas de la sociedad. El fortalecimiento de las competencias profesionales para la gerencia de proyectos, exige la identificación de necesidades y oportunidades desde una mirada transdisciplinar. En este mismo sentido la formación en proyectos requiere de un modelo pedagógico que privilegie la gestión social, participación y desarrollo comunitario y empresarial.Lo anterior exige de la academia una mirada crítica a las metodologías y herramientas, revisando lo que se está trabajando para el fortalecimiento de las competencias en los estudiantes de educación superior, que les esté permitiendo generar proyectos con emprendimiento y en función del desarrollo del conocimiento hacia la innovación social y empresarial.En el panorama internacional el Proyecto Turing Latin-América, basado en los fundamentos filosóficos de Bédard, identificó 47 competencias gerenciales (Lombana, 2012) que son percibidas de manera diferente por académicos y empleadores. Esta experiencia permite identificar las más importantes para el contexto colombiano y a partir de ellas identificar estrategias pedagógicas que permitan el fortalecimiento de las competencias gerenciales en la formación de los profesionales de las diversas áreas de ciencias administrativas y educativas.