Tomando como principio básico a la globalización y los constantes cambios inherentes a ella,consideramos necesario proponer una metodología que promueva una formación integral, que seadecue a la época, a las constantes necesidades sociales, académicas y laborales a las que se enfrentanlos alumnos egresados de la educación básica. La elaboración de un diseño disruptivo, el cual sefundamenta en el uso del software educativo como herramienta digital en los procesos de enseñanza yde aprendizaje, pone en marcha prácticas novedosas que promueven el interés de los alumnos poraprender a aprender, con la finalidad de motivarlos y más aún, que los dote de las habilidades,aprendizajes y competencias que se requieren hoy en día.El objetivo fundamental es demostrar las características del software educativo e invitar a los lectoresal uso de dicha herramienta digital como una propuesta pedagógica de intervención para gestionaraprendizajes. Metodológicamente se elabora un pequeño banco de software libres educativos como:GeoGebra, Dr. Geo, Sage, Genius, entre otros, diseñados para la enseñanza y aprendizaje de lasmatemáticas, en los cuales varían el nivel de complejidad, la edad de los educandos, etc.; de ahí que lascaracterísticas de la población con la cual se va a trabajar, obtenidas mediante el diagnóstico de unproceso de investigación-acción sean determinantes para la selección de estos.En este caso, la población muestra consta de 16 estudiantes de 3ª de la escuela pública Federal “MiguelAlemán Valdés” ubicada en la ciudad de Poza Rica, Ver; México. Lo que aquí se presenta son losresultados preliminares obtenidos a partir del diagnóstico de la investigación –acción.