No Brasil, a robótica tem sido utilizada nas escolas como objeto de mediação facilitador do processo de ensino aprendizagem. Vygotsky (1984) mostrou a importância disso ao discutir sobre aprendizagem mediada para o desenvolvimento dos chamados processos mentais superiores. O grupo amostral escolhido foram os alunos de uma unidade franqueada de educação robótica, no bairro da Barra da Tijuca, cidade Rio de Janeiro, Brasil. O objetivo geral do trabalho consistiu em criar o FriendTron, objeto mediador que possibilita a promoção de habilidades sociais. Isso acontece quando esse objeto auxilia no diálogo e socialização de crianças, já que as mesmas levam o FriendTron para casa no final de semana. Cada final de semana é um aluno que fica com o objeto. O robô acaba participando de várias atividades lúdicas com o aluno extra classe, promovendo uma interação entre outras crianças e adultos também. A criança deve relatar suas experiências que vivenciou com o seu amigo robô no final de semana, em um diário. A pesquisa justifica-se devido a importância em promover estratégias que possibilitam o desenvolvimento integral das crianças e que as mantenham em contato com os conceitos adquiridos em sala de aula. As crianças participaram do processo de criação do robô ao escolher os materiais utilizados para a confecção do mesmo; além da cor, o seu formato e funções que o mesmo executaria. Utilizou-se instrumentos como questionários e entrevistas para a coleta de informações necessárias. Os resultados encontrados foram muito positivos. Crianças tímidas, que apresentavam dificuldades de relacionamento com seus colegas ou outras pessoas, melhoram o seu convívio social ao conhecerem o FriendTron. Existiu um envolvimento grande dos pais, crianças e equipe pedagógica, tanto na confecção do objeto mediador, quanto na participação das atividades extra curso que aproximou as crianças da família e escola.