Este trabajo se propuso como una alternativa para despertar la motivación por un tema tan álgido como la factorización en estudiantes de segundo ciclo haciendo uso de la gamificación como eje central del modelo didáctico, es un estudio descriptivo, se utilizaron test de verificación del avance en el aprendizaje, prácticas de observación y una entrevista semi estructurada en un momento previo a la estrategia. El análisis ha llevado a identificar esta propuesta como un elemento importante de motivación, acompañado de avances significativos en la comprensión de conceptos identificados a través de pruebas estandarizadas. Los resultados del estudio permiten proponer nuevos desarrollos y ampliar la estrategia a otras áreas del conocimiento.