La escritura siempre estuvo relacionada con la tecnología que la hace posible. Desde el papiro y la pluma, pasando por la máquina de escribir y los ordenadores, el entorno y sus instrumentos son parte constitutiva de la creación escrita. En el proceso de interacción entre la necesidad de expresarse y el aparato, entre la codificación (idiomática) y el instrumento tecnológico siempre se ha observado una tensión y acomodo paulatino. Los dedos, la disposición dactilar se acoplaron a las plumas, lapiceros y pinceles; luego los teclados con teclas mecánicas, dieron paso a los teclados electrónicos y ahora, en la actual implosión de lo microtecnológico, los teclados virtuales en pantallas han conquistado un espacio sin precedentes. La presente investigación trata sobre el uso de dispositivos móviles en la escritura creativa de estudiantes universitarios.  Investigación que optó el enfoque cuantitativo y el diseño pre experimental para su realización. Se encuestó previamente para conocer el uso que tenían los estudiantes. Los resultados arrojaron que los participantes empleaban sus teléfonos móviles para la búsqueda de información, socialización en redes, entretenimiento, pero que este uso era poco o nulo para la creación de contenido (académico o literario). Conocida esta situación, se aplicó dos pruebas (pre y pos) para evaluar la producción del texto creativo en sus dimensiones: tema, propósito, contenido, organización global, cohesión gramatical y correferencia. Se trabajó con 28 estudiantes, cuatro sesiones sobre el uso de móviles en la escritura. Los resultados arrojaron que el uso de los dispositivos móviles, respetando las etapas de la escritura creativa, provoca un efecto significativo en ella. Estos hallazgos abren la reflexión sobre el buen uso de las TIC, remarcando el hecho de que es en el terreno de la educación donde se encuentra las bisagras ocultas que muevan el desarrollo cognitivo de la humanidad.